电子设计与技能大赛掠影，晒奖品

yangjs0720

“全国电子专业人才设计与技能大赛”名字很唬人，实际是高校电类专业学生的一项全国性竞赛。分三个组“电子设计与技能”、“单片机应用”、“嵌入式系统”。由工信部人才交流中心牵头组织。到去年已经三届了。这个赛事2009年第一次办的时候，奖项很高，特等奖10万元，一等奖5000元……而且承诺二等奖以上可以免试录取研究生，只要得奖都发工信部盖章的证书所以很有吸引力。平心而论这个竞赛对学生专业素质的培养还是很有促进作用的，由于限时独立完成，能较好地考核学生的设计能力和专业技能，比起权威很高的两年一次的全国大学生电子设计竞赛更能反映学生的个人能力。但由于后来奖金越来越节省，得奖面也比较宽（省赛区60%可得优秀奖以上的奖项），而报名费又比较高（200元），再加上多数本科院校不积极，所以慢慢显示出疲态。去年全国决赛的特等奖奖品是一台苹果ipad，一等奖是杂牌的平板电脑，二等奖是个MP5，三等奖只是个U盘，这样下去看来是要歇菜了。照片是我们学校去年竞赛时“电子设计与技能组”的赛场，有一部分是其他学校的选手。
竞赛题是做一个红外计数器LED数字显示提供电路图和元件，但有些关键元件不给参数，要自己计算。然后再设计一个电路，当5秒钟没有计数脉冲时进行报警，要用电脑画出设计电路并制作调试实现功能。限时5小时。
全国决赛的题目是做一个温度测量和控制器，测温部分和数字显示部分给电路，双向越限报警和PWM控制电路要自己设计电路计算元件参数，并完成安装调试，限时5小时。
我们学校有12个学生参加初赛，全部获奖，2个学生获初赛二等奖，参加全国决赛，一个一等奖（共9个），一个二等奖（共19个）。


赛场


赛场


参赛学生


参赛学生


女生不是很多


手里拿的就是竞赛用的电路板


全国一等奖得主


全国二等奖得主


坑爹的奖品


指导老师的奖品和学生是一样的，于是我就有了这么个郁闷的组合


如果我的学生得了两个二等奖，我就有两个MP5，可以放在一起看立体电影了 :dizzy:

spring

真才实学、学用结合，奖不奖其实无所谓。主要是积累经验培养自己的创造能力是主要的。

战斗者

看到了有女生感到不错，很希罕，你也为我们国家贡献了力量值得尊重

yangjs0720

回复 2# spring


    参加竞赛的学生应该说能力的提高还是很明显的，因为他要考虑的不是解一个题目，而是确确实实要把东西做出来，涉及的知识和技能不是书本可以解决的。

yangjs0720

回复 3# 战斗者


    谢谢鼓励。参见竞赛的女生比男生少，大概是1：3的样子，但女生获奖的也有，2010年我的学生有三个参加决赛，得了两个二等奖，一个三等奖，得二等奖的就有一个女生。
2010年参加决赛的学生要求交一件电子制作的作品。下面的照片是他们在准备作品时照的。

获二等奖的女生和她的作品


是一对遥控对抗的机器人


机器人用无线电遥控，红外对抗


对抗时要发出音效，所以有扬声器


用玩具车机芯做的行走机构，双轮双电机


制作之中，今年这两个学生都考上了研究生。


男女生是一对恋人，女生的作品男生化了很多时间帮着一起做的


男生做了个使用超级电容器供电的收音机，充电一分钟可以收听1小时，创意不错，看着简单结果得了三等奖，如果像11年那样考试他可以得一等奖


另外一个得二等奖的男生。这个男生是单招生。


做了一个不用单片机的温度控制系统，数字显示，PWM控温，有加热功率指示和温度越限报警，几乎就和11年的决赛题一样

wuhoude

看耒楼主是高校老师, 这类竞赛如果由教育部, 科技部牵头,那高校的积极性就不一样了, 现在却由工信部人才交流中心牵头, 那些名校,大校不会感兴趣的.事实上这种活动有利于高校学生开拓创新, 理论联系实际.
照片拍得不错, 是老手.

蓝的幻想

大有希望的年轻一代.

yangjs0720

回复 6# wuhoude


    版主所言极是，学校确实不太重视，我们这样的二本学校领导也没有特别的扶持。另外大校名校参与的不多，也不完全是不屑，事实上在初赛阶段本科学生与高职学生相比并不占优势，前两届的比赛用现成电路安装调试的工作量很大，虽然有设计项目，大都来不及做。高职学生的实践能力很强，焊板子本科学生不是对手，而设计又来不及做，所以本科学生占不了上风，在决赛阶段设计分量加大了，本科学生的能力才显示了出来。如果名校生初赛就败下阵来，学校的脸上挂不住。

wuhoude

中国学生普遍缺乏动手能力和社会实践, 这是两大硬伤.

辰晓想

这个得顶！楼主是有心人，令人尊敬的导师

无烟男人

其实把这些比赛组织好了很有前途！但是现在的铜臭太重了……比赛完了啥事没有一样！！

wuhoude

yangjs0720 发表于 2012-3-5 08:43
学生参加这类竞赛，可以从工程的角度重新认识所学的理论，并且提高自己的实践能力，还是大有收获的。但学 ...

一些名校, 几年前每年的纵向, 横向科研经费就达数亿, 甚至有的达十多亿, 但真正转化为生产力的项目, 不足5%.  说明即使不是垃圾, 却也是无价值的东西.

yangjs0720

无烟男人 发表于 2012-3-4 18:08
其实把这些比赛组织好了很有前途！但是现在的铜臭太重了……比赛完了啥事没有一样！！

学生参加这类竞赛，可以从工程的角度重新认识所学的理论，并且提高自己的实践能力，还是大有收获的。但学校最重视的是老师发了多少论文，做了多少省级、国家级课题，对学生的培养其实却不是学校放在首位的任务，实际上那些所谓的成果大部分都是垃圾，这真的很荒谬。

yangjs0720

辰晓想 发表于 2012-3-3 19:43
这个得顶！楼主是有心人，令人尊敬的导师

谢辰版主加分鼓励！老师的成就在于学生，学生有出息，老师的工作才有意义。

gjr198

这样我想起了,当年（1991年）参加全省青少年组装收音机比赛,当时我得了个二等奖。回到学校就拿了个A5的记事本作为奖励。还亏了参赛时的收音机的钱。（参赛的收音机是我们自己出钱买的，参赛的收音机学校说留下来做纪念）。 现在学非所用了。电子产品更新换代的太快了。