哪些名人是从小学编程的？

ustone

radio988931 发表于 2024-6-4 19:21
我只知道盖茨和林纳斯

Linus一般业内才知道

chipset009

于海旺 发表于 2024-6-4 19:04
C++是权威。

跟C++ Primer差了不止一个档位吧。如果变成英语的，放到国际层面，就算免费送，又会有几个人要？
PS：书卖得好是因为当时担任信息部主任，哪个高校敢不用？用久了就习惯了，尤其学校那帮老师，就会那么一丁点东西，多少年都不更新...

wenjunlin1979

ustone 发表于 2024-6-4 19:05
汇编还不牛？为啥叫2.13，后来啥步子大了？

上世纪80年代，第四机械工业部第六研究所提出要开发汉字系统，严援朝主动请缨，开发出中国第一个汉字系统CCDOS。严援朝觉得这个集体劳动成果，不但没有在软件封面写上自己的名字，还把源代码公开了。在开源的基础上演化出许多版本，比如金山CCDOS、晓君CCDOS等。吴晓君是在CCDOS2.1的基础上开发的，经过几次版本迭代，2.13版最有名。这哥们儿赚了不少钱，把全部家当投进去开发3.13和语音识别技术。以现在的眼光看，两个系统必然失败姑且不说ucdos后来居上，windows95出来后ucdos也完蛋了。至于语音识别技术，在当时太超前了。。。

补充内容 (2024-6-5 12:25):
第四机械工业部，也就是后来的电子工业部

jimtien

DOS 是 Tim Paterson 编写的。Paterson 最初开发的 DOS 版本被称为 QDOS ，后来被 Microsoft 收购并改名为 MS-DOS。Bill Gates 和 Paul Allen 开发了 Microsoft BASIC。

jimtien

我当年学习C语言用的就是谭浩强的教材，当时是唯一的中文书籍，现在看来过时而已，说有很多错误有点不公平，写书那时C语言标准还不成熟

chipset009

jimtien 发表于 2024-6-5 11:52
我当年学习C语言用的就是谭浩强的教材，当时是唯一的中文书籍，现在看来过时而已，说有很多错误有点不公平 ...

唉，是真不懂，还是心里没点数？
C89, C94, C99, C2011, C2018...

luosifu

wenjunlin1979 发表于 2024-6-4 19:57
我上学时的教材就是谭浩强的，当时觉得还不错。工作后再看他的教材，就像是刚拿了驾照就当教练。。。

作为大众性的知识普及教育，他的书基本可以了。但是如果作为专业性的技术教育，我觉得他的书不太理想，虽然我上学也是用的他教材。
似乎他的书，和很多教材一样，讲不到根本上去，这么讲那么讲，使用各种复杂语法的汉语语言，就无法描述本质问题。有些问题讲不明白，类似于“就是这样，你这么用就行”，比如他书中的“指针”，我上学就没学明白。后来自己用指针才知道，哪是什么指针难学，就是书里的介绍方式难于理解。

wenjunlin1979

luosifu 发表于 2024-6-5 12:48
作为大众性的知识普及教育，他的书基本可以了。但是如果作为专业性的技术教育，我觉得他的书不太理想，虽 ...

这种情况不是个例。比如华成英、童诗白写的《模拟电子技术基础》，算起比较好的教材了，锁相环、差放、仪放这些东西就没有从根上说明白。国内其他模电教材可能还不如这本。所有书上直流放大电路都说能做差分放大，然后引出运放。仪放部分对电阻误差的影响只字不提，让人觉得三个运放组合起来就能差分放大。。。

MF35_

luosifu 发表于 2024-6-5 12:48
作为大众性的知识普及教育，他的书基本可以了。但是如果作为专业性的技术教育，我觉得他的书不太理想，虽 ...

所以说有时候不是知识难懂，是写书的人给搞复杂了，指针的概念本身就解释的很清楚了：“存放地址的变量”，这很难理解吗？非要解释成“指向某个变量”的玩意儿，越绕越远 ，再或者就是以一个深入理解者的角度去度量一个入门者的思维逻辑。

教学的正确思路应该是先给人一个直观的概念，这个概念最好能够联系到现实中的东西，然后再来讲其中的逻辑关系，就像同样一个PID原理，国内大多数教材就会照本宣科，画几个框框，一堆传递公式，看完一头雾水，国外很多书就会用一个生动的“漏水的水箱”或者“行驶的汽车”来举例子，非常让人有代入感，因为绝大部分人的正常思维逻辑是，看到一个东西，不会先研究“为什么”，而是先想“能干什么”

当然不是说老外就没有我们这种晦涩难懂的书，而是那些很少能流入我们这里，备受我们推崇的，大多数是那些写的深入浅出的书，语言生动幽默，还举各种非常形象的例子，我比较喜欢这样的书

wenjunlin1979

MF35_ 发表于 2024-6-5 13:05
所以说有时候不是知识难懂，是写书的人给搞复杂了，指针的概念本身就解释的很清楚了：“存放地址的变 ...

没办法，写书的教练都是拿了驾照后从来没上路来过车的。他能把车开走，考核也能通过还是高分。可是让他真开车，不是翻车就是开沟里。所以只能照本宣科。

MF35_

wenjunlin1979 发表于 2024-6-5 13:20
没办法，写书的教练都是拿了驾照后从来没上路来过车的。他能把车开走，考核也能通过还是高分。可是让他真 ...

最典型的是数学教材，就拿知名度很高的傅里叶变换来说，国内教科书就是先说“周期函数可以分解为多个余弦/正弦函数的组合”，然后公式一贴，然后告诉你这么算、那么算就好了，学生看的一头雾水：“这什么鬼玩意儿？有什么用？多个余弦/正弦怎么组合的？”，想不明白就只能死记硬背，所以毕业走入社会，依然不会用，因为没理解。

国外很多教材就生动的多了，尤其是现在油管上很多科普类视频，把这些知识给你讲的非常生动形象，整个变化过程都动态可见，你看了以后马上就能理解关键之处，再辅以公式推理学习，很快就能掌握，我只能说在教学方法这方面，国内还是过于死板和僵化了

wenjunlin1979

MF35_ 发表于 2024-6-5 13:27
最典型的是数学教材，就拿知名度很高的傅里叶变换来说，国内教科书就是先说“周期函数可以分解为多个 ...

信号与系统是重灾区，国外也是。不过国外名家多，总体还是比国内好一些。
你有没有发现，上学的时候，那些不擅长动手鼓捣电路却擅长做题的同学，尤其是女同学，信号与系统学的都比较好。我说的好是指会做题，成绩好。擅长鼓捣电路的，基本都学得不太好。然后后者遇到一个实际应用中问题跟前者讨论，前者一脸茫然。。。

MF35_

wenjunlin1979 发表于 2024-6-5 13:42
信号与系统是重灾区，国外也是。不过国外名家多，总体还是比国内好一些。
你有没有发现，上学的时候，那 ...

是的，上学的时候学的没那么好，很大原因是太枯燥，静不下那个心去研究，等走上社会遇到实际问题后，反向再去读理论，往往能结合实际问题而快速突破，我就是这样的，上学的时候有实操、设计类的课分数都比较高，这些理论课也就马马虎虎，大多数是工作后遇到问题又拿起书再学的 ，我觉得这时候反倒学起来轻松很多，很多时候有种焕然大悟的感觉 ，我们那些当年理论课门门90多的女同学（也有男同学），基本都转行了

wenjunlin1979

MF35_ 发表于 2024-6-5 13:27
最典型的是数学教材，就拿知名度很高的傅里叶变换来说，国内教科书就是先说“周期函数可以分解为多个 ...

信号与系统这门课，考研的同学都说郑君里的好。可从学以致用的角度讲，本人不以为然。

国内有两本本人看过的还算比较好，一本是张小虹的《信号、系统与数字信号处理》，另一本是江志红的《深入浅出数字信号处理》。国外的有一本看过觉得不错的lyons的《数字信号处理》，还有一本《实用数字信号处理-从原理到应用》。

JuncoJet

chipset009 发表于 2024-6-5 12:37
唉，是真不懂，还是心里没点数？
C89, C94, C99, C2011, C2018...

C 标准虽然多，但万变不离其宗
C++那是已经看不懂了
C++ 14之后的……